Частое использование нейросетей для выполнения домашних заданий может негативно влиять на способность школьников самостоятельно анализировать и запоминать информацию. Об этом рассказала клинический психолог и руководитель комитета здоровьесбережения НАЗВН Ирина Грекова.
Психологи бьют тревогу: из-за искусственного интеллекта школьники начинают массово тупеть
Вместо того, чтобы решать задачи самостоятельно, школьники используют ИИ-модели.
Архив
По словам специалиста, примерно у трети школьников уже наблюдаются признаки снижения когнитивных функций. При этом, чем чаще ребенок обращается к ИИ, тем меньше усилий он, по оценке Грековой, прикладывает к самостоятельной обработке информации. После нескольких запросов некоторые ученики начинают просто копировать готовые ответы, не разбираясь в материале и не запоминая его.
Искусственный интеллект совершил еще одно хакерское нападение: была атакована государственная инфраструктура Тайваня
ИИ-компания снимет собственный хоррор: он будет посвящен искусственному интеллекту и теории мертвого интернета
Взломал сайт и отменил бронь: искусственный интеллект нестандартно решил задачу с записью к тренеру
ИИ-компания снимет собственный хоррор: он будет посвящен искусственному интеллекту и теории мертвого интернета
Взломал сайт и отменил бронь: искусственный интеллект нестандартно решил задачу с записью к тренеру
Продолжение ниже
Видео
Продолжение
Особенно заметной эта тенденция, по словам психолога, стала среди учеников 5–8-х классов. Нейросети в этом возрасте могут использоваться не как дополнительный инструмент для учебы, а как замена самостоятельной работе.
Старшие школьники, напротив, по наблюдениям учителей, пользуются ИИ более осознанно. Ученики 10–11-х классов обращаются к нейросетям примерно на 40% реже, чем дети младшего возраста.
Грекова считает, что регулярное выполнение учебных заданий с помощью ИИ без самостоятельного осмысления материала может ослаблять память и способность формулировать собственные мысли. Кроме того, постоянная зависимость от готовых ответов способна снижать самостоятельность школьников и их ответственность за результат.
При этом из приведенных данных не следует, что само использование ИИ ухудшает когнитивные способности детей. Речь идет именно о бездумной замене нейросетью собственной учебной работы — различие здесь принципиальное.
Но, к сожалению, несмотря на существование тонкой грани, факт остается фактом — искусственный интеллект лишает человека необходимости думать и самостоятельно решать задачи. А если мы чем-то не пользуемся, это «что-то» начинает деградировать. И в данном случае речь идет о мозге. Сюжет «Идиократии» с такой точки зрения не выглядит настолько абсурдным.
Кажется, что запрет искусственного интеллекта станет отличным решением, но на самом деле — худшим из возможных. На ИИ уже потрачены триллионы долларов. Если случится запрет — нас ждет небывалый по силе экономический кризис. 2008 год покажется легкой прогулкой. Тем более, никто не станет отказываться от ИИ будучи уверенным, что не отказались другие. Лишать себя стратегического преимущества никто не будет.
Так что единственный путь — изменение системы образования. Существующая уже не удовлетворяет техническому развитию мира. Требуется что-то новое, способное поддерживать интеллектуальное развитие детей несмотря на ИИ.
Загружаем