Депутат Государственной думы Марина Ким предложила включить в учебный план основы работы с искусственным интеллектом, внедрив специализированный модуль по ИИ-грамотности.
В школах могут появиться уроки по работе с ИИ: пользоваться нейросетями будут учить уже с пятого класса
В российских школах хотят внедрить обязательное изучение основ искуственного интеллекта и принципов промпт-инжиниринга.
Unsplash
Как сообщила РИА Новости парламентарий, обучение новым технологическим навыкам может начинаться с пятого класса в рамках уроков информатики или труда.
В России отменят домашние задания? Власти рассматривают такое решение из-за искусственного интеллекта
Кажется, началось: школа в США отказалась от учителей в пользу искусственного интеллекта
Искусственный интеллект уничтожил высшее образование: преподаватели жалуются, что студенты перестали учиться
Кажется, началось: школа в США отказалась от учителей в пользу искусственного интеллекта
Искусственный интеллект уничтожил высшее образование: преподаватели жалуются, что студенты перестали учиться
Необходимость изменений в образовательной программе депутат аргументировала тем, что школьники уже массово используют нейросети и чат-боты при подготовке учебных работ и выполнении домашних заданий. Парламентарий подчеркнула, что в текущих условиях запретить применение инструментов генеративного искусственного интеллекта невозможно.
«В связи с этим основной задачей современной школы должно стать не игнорирование существующих технологий, а обучение детей ответственному и грамотному обращению с ними», — пояснила Ким.
Предложенная инициатива предполагает обучение школьников комплексу навыков для эффективного взаимодействия с алгоритмами. В программу предлагается включить обучение промпт-инжинирингу, который заключается в умении правильно и точно формулировать запросы к нейросетям для получения релевантного результата.
Особое внимание в рамках модуля по ИИ-грамотности планируется уделить развитию критического мышления. Учащиеся должны освоить принципы фактчекинга, научиться самостоятельно проверять достоверность сведений, предоставляемых искусственным интеллектом, и осознавать технические ограничения данных технологий.
Марина Ким отметила, что отсутствие системного обучения работе с ИИ в школах создает риски для образовательного процесса. По мнению депутата, без понимания механизмов функционирования нейросетей может сформироваться поколение, склонное к простому копированию готовых ответов без их критического осмысления.
«Вместо запретительных мер необходимо внедрить подход, ориентированный на понимание специфики постановки задач и развитие способности к самостоятельному исследованию даже при использовании автоматизированных инструментов», — заявила депутат.
По словам автора инициативы, реализация предложения призвана научить подростков воспринимать искусственный интеллект не как источник готовых решений, а как вспомогательный инструмент, требующий постоянного контроля и проверки.
«Школьники уже не могут быть ограждены от влияния быстро развивающихся технологий, проникающих в повседневную жизнь, поэтому образовательные учреждения должны предоставить ученикам необходимые компетенции для осознанной работы в современной цифровой среде», — заключила Марина Ким.